不(bu)同的(de)(de)(de)學校(xiao)有(you)(you)(you)著不(bu)同的(de)(de)(de)文化(hua)氛圍,因此(ci)在選擇校(xiao)服(fu)時,也(ye)是各有(you)(you)(you)風格。作(zuo)為(wei)學生(sheng)日常著裝,校(xiao)服(fu)體現了一個學校(xiao)的(de)(de)(de)特色,也(ye)是其(qi)文化(hua)底蘊、校(xiao)園文化(hua)的(de)(de)(de)一種具象展(zhan)示,目前(qian)校(xiao)服(fu)定(ding)制是最為(wei)符合學校(xiao)需求(qiu)的(de)(de)(de)一種方式。那么校(xiao)服(fu)定(ding)做有(you)(you)(you)什么要(yao)求(qiu)呢?
校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)根據不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)季節、使用場景(jing)等又分(fen)(fen)為不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)類別。江(jiang)蘇(su)派遜(xun)服(fu)飾(shi)有(you)限公(gong)司起(qi)源于1993年,是國(guo)內(nei)最(zui)早一批進軍校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)領域(yu)的(de)(de)專(zhuan)業定制(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)企業,率(lv)先將時尚運動式校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)帶入學校(xiao)(xiao)(xiao),創(chuang)設出(chu)夏、春秋(qiu)、禮、冬四大品(pin)類,帶動校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)細(xi)分(fen)(fen)市場的(de)(de)發(fa)展。
夏季(ji)校服主(zhu)要采用(yong)針織面料,樣(yang)式(shi)大多是(shi)短袖搭配裙子或(huo)褲(ku)子。春(chun)秋校服可根(gen)據當(dang)地氣(qi)候(hou)特點進行設計,可以是(shi)襯(chen)衫、裙子或(huo)褲(ku)子和外套的(de)組合,方便根(gen)據氣(qi)候(hou)變化靈活搭配。冬季(ji)校服應(ying)考慮當(dang)地冬季(ji)最低溫度,選擇多層棉(mian)衣、羽絨服或(huo)突(tu)擊服等,還應(ying)選擇相應(ying)厚度的(de)下裝。
除了根據校服類(lei)型有針對性地(di)定制(zhi),同(tong)樣還(huan)要(yao)(yao)注意,無論是小學(xue)還(huan)是中學(xue),定制(zhi)校服都要(yao)(yao)符(fu)合一般性能要(yao)(yao)求。標(biao)準(zhun)規(gui)定要(yao)(yao)與(yu)現(xian)行服裝(zhuang)同(tong)類(lei)標(biao)準(zhun)的(de)一等品相當,對于(yu)色牢度、水(shui)(shui)洗尺寸變化(hua)率、起毛起球、色差(cha)、布面疵(ci)點、對稱部位互差(cha)等消(xiao)費者關注的(de)產(chan)品質量指標(biao)則提出了更高的(de)要(yao)(yao)求,其中部分指標(biao)更是達到了優等品的(de)水(shui)(shui)平(ping)。
校(xiao)(xiao)服(fu)定(ding)做在(zai)量(liang)體時要注意,要由校(xiao)(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制廠家派遣(qian)專業的(de)量(liang)體師傅進行量(liang)體,這樣定(ding)制出(chu)的(de)校(xiao)(xiao)服(fu)效果更佳,穿起(qi)來也更美(mei)觀舒適。好的(de)量(liang)體不(bu)僅可(ke)以(yi)滿(man)足特(te)定(ding)需求,還可(ke)以(yi)將校(xiao)(xiao)服(fu)與(yu)學校(xiao)(xiao)文化(hua)和學生個體完美(mei)結(jie)合,從而(er)達到事(shi)半功倍的(de)效果。
校(xiao)服的(de)定(ding)制要(yao)與家長、學生多方溝通,從而確(que)定(ding)定(ding)制校(xiao)服的(de)征訂細節,最終(zhong)才(cai)能在款式設(she)計(ji)和質(zhi)量上達(da)成共(gong)識。此外校(xiao)服的(de)定(ding)制流程要(yao)全程公開透明,要(yao)有多方參與,這樣才(cai)能定(ding)做(zuo)出大家都滿意的(de)校(xiao)服。
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